Los formatos de enseñanza virtual han sido vitales durante la pandemia. Sin embargo, aunque esto ha funcionado bien en las ciudades, ha sido un reto para las regiones rurales de Bolivia. Debido a las malas conexiones a Internet y la falta de equipos informáticos, los estudiantes a menudo no pueden participar en las clases. Sus padres tampoco pueden ofrecerles apoyo porque las nuevas herramientas de comunicación también suponen un reto para ellos.
Pero existe una solución tan sencilla como innovadora. Desde septiembre de 2021, la Radio Escuela emite más de 100 programas radiofónicos educativos para las y los estudiantes de las regiones rurales de Bolivia. La red boliviana de radios comunitarias Centro de Producción Radiofónica (CEPRA) produce estas emisiones con el apoyo de la DW Akademie, en el marco de un proyecto financiado por el Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo (BMZ).
Cerca de 20 emisoras de radio locales emiten los programas, que ahora llegan a más de 25.000 estudiantes de cuatro regiones rurales del centro de Bolivia. CEPRA también ha elaborado material didáctico, como folletos, hojas de trabajo y juegos, y lo distribuye entre su joven audiencia. A través de la Radio Escuela, las y los niños practican el aprendizaje independiente y adquieren un enfoque crítico de los medios de comunicación. Aprenden a evaluar y comprobar la información y pueden transmitir estos nuevos conocimientos a sus familiares.
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¿Dificultades con la educación desde casa? ¡Enciende la radio!
La joven estrella de la Radio Escuela
Jhordy Vargas Nogales es una pequeña celebridad en su pueblo de Colomi. A sus 12 años, presenta el programa de la Radio Escuela en la emisora Radio 13 de Noviembre. Otros niños y niñas le escriben durante las emisiones y, después de un poco de música, él lee sus comentarios en directo.
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Héroes de la radio escolar
"La radio sigue teniendo audiencia en las zonas rurales", afirma Arturo Cuevas Montaño, de CEPRA. Él coordina la producción radiofónica en el marco del proyecto y le alegra que las emisiones tengan tan buena acogida entre las y los niños. "Tienen sus personajes favoritos y quieren conocer a las personas que están detrás de las voces", dice. "¡Y conocen los detalles de cada programa!".
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En directo desde el aula
"¿Cómo cuidamos de las plantas?", pregunta Miguel Peña Villaroel a los estudiantes que visitan el estudio del programa La voz del campesino en Mizque. Cada semana, invita a grupos escolares a escuchar la emisión de la Radio Escuela. "Empezó hace unas semanas", explica, "una profesora se presentó en la puerta con su clase y quiso aprender más sobre la radio".
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Más allá de la pandemia
Justo Copa Rojas es profesor en Mizque y utiliza los programas y materiales de la Radio Escuela como parte de sus clases. Está satisfecho con los temas que tratan: "Son temas que afectan directamente a nuestras vidas", cuenta. A medida que las y los alumnos vuelvan poco a poco a las aulas, seguirá utilizando los materiales para complementar su enseñanza, asegura.
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Aprender con la práctica
"Los niños no aprenden sobre los temas solo escuchando, aprenden involucrándose ellos mismos", dice Juan Luis Gutiérrez Dalence, coordinador de CEPRA. Le gusta visitar las escuelas de las comunidades rurales. "Cuando los niños se entrevistan entre sí sobre el programa de radio", explica, "también están entrenando sus habilidades mediáticas".
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La radio despierta la creatividad
"Me gusta el programa. Aprendo mucho y me hace reír", afirma Fernando Sebastián Revollo Rodríguez. "¡También me gustan las adivinanzas!". El alumno de cuarto grado quiere desarrollar sus propias historias, "sobre cómo vivo, sobre mi escuela y sobre mi perro, mis gallinas y mi gato, Lucas", dice.
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Enseñanza eficaz
Silvia Montencinos Gómez colabora con CEPRA en Sacaba, visita regularmente las escuelas y acompaña a las y los profesores cuando utilizan la Radio Escuela. "Escuchamos el programa y utilizamos ejercicios y juegos incluidos en el material didáctico", dice. "Los niños quieren aprender más sobre los temas porque es muy diferente de la forma en que se suelen enseñar las cosas".
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El trabajo soñado: moderar en radio
"Quería que las presentaciones de radio estuvieran diseñadas pensando en los niños, así que empecé a moderar yo misma", explica Gretzel Yucra Camacho. Ella es pedagoga y apoya a la Radio Capinota. Habla con los padres, los estudiantes y sus maestros, y ve cómo la Radio Escuela despierta la curiosidad de las y los niños. "Hacen preguntas y quieren hablar de sus problemas en la radio", dice.
Autor: Benedikt Borchers
El proyecto Radio Escuela es parte de la iniciativa mundial "Transparencia y libertad de los medios de comunicación – Resiliencia ante la crisis en la pandemia", financiada con fondos del Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ).
